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Cómo interpretar: Contestar preguntas

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Publicación original de Peter Krol, traducida por Sarah Oiler

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Esta semana hablaré del segundo paso para interpretar la Biblia.

El paso dos fue responder a las preguntas formuladas por el texto:

“Una vez que has formulado tus preguntas, respóndelas. Sin embargo, hay una regla fundamental: responde a las preguntas sólo si son contestadas (explícita o implícitamente) en el texto (Prov 30:5-6).

No te pierdas en detalles complicados. No utilices los detalles de menor importancia para hacer que el texto diga lo que quieres que diga. No construyas toda una teología de un versículo. En su lugar, responde sólo aquellas preguntas que se asumen o abordan en el texto. Deja que el resto fluya.” (traducido por Evangelio blog, modificado por mí)

Hay dos tipos de respuestas que existe “en el texto”:

  1. Algunas respuestas se infieren del texto. Los lectores originales habrían sabido estas respuestas, pero nos resultan incomprensibles debido a los miles de años que separan nuestras vidas de las suyas. Necesitamos sitios web o diccionarios bíblicos para ayudarnos a entender lo que los académicos han aprendido sobre las culturas antiguas. También podemos mencionar pasajes bíblicos relacionados para iluminar el pasaje que estamos estudiando.
  2. Algunas respuestas se abordan en el texto. El autor dice estas respuestas de manera explícita para sus lectores.

Aquí hay unos ejemplos de respuestas inferidas del texto de Lucas 2:1-21:

  • ¿Cómo fue experimentar la interrupción por el censo?
    • Algunos de los lectores originales quizás recordaron este censo exacto que ocurrió durante el gobierno de Cirenio. Debemos buscarlo.
  • ¿Qué significa que Jesús se llama “Cristo”?
    • Necesitamos ayuda mediante pasajes como Salmo 2:2 para proveer el contexto necesario.
  • ¿Cuánto mide el viaje de José y María desde Nazaret hasta Belén? ¿Cómo eran percibidos los pastores por otras personas en ese tiempo?
    • La mayoría de los lectores originales entenderían cómo sería viajar desde Galilea hasta Judea e interactuar con pastores. Necesitamos herramientas como sitios web o diccionarios bíblicos para ayudarnos a entender tales cosas.

Aquí hay un ejemplo de algunas respuestas abordadas en el texto:

  • ¿Por qué contrasta Lucas la gloria de Jesús con la de los gobernantes romanos?
    • Porque Dios merece la gloria superior (Lucas 2:14). Él está salvando al mundo a través de Cristo, el Señor (Lucas 2:11).
  • Ahora, ¿qué quiere Lucas que hagamos sobre Jesús?
    • En contraste con el poderío de Roma (Lucas 2:1-2), María “guardaba estas cosas en su corazón” (Lucas 2:19, NVI), y los pastores “regresaron glorificando y alabando a Dios” (Lucas 2:20, NVI). Lucas indica que debemos tener reacciones similares.

Por fin, aquí hay posibles preguntas que no son inferidas ni abordadas en el texto. Debemos dejarlas a un lado (al menos en este momento).

  • ¿María caminó o montó en un burro?
  • ¿Jesús nació en un establo o una cueva?
  • ¿Tienen alas los ángeles?
  • ¿Quiénes son “los que gozan de su buena voluntad” (Lucas 2:14, NVI) y qué nos dice sobre la predestinación?

¿Qué otras respuestas puedes encontrar a tus preguntas en el pasaje?

Cómo interpretar: Hacer preguntas

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Publicación original de Peter Krol, traducida por Sarah Oiler

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La semana pasada, introduje 3 pasos para interpretar la Biblia.

Paso uno fue haz preguntas de tus observaciones:

“Si tú has observado bien, ya estás listo para interpretar.

Toma sus observaciones y haz preguntas. Muchas preguntas. Haz frente a estas observaciones desde todas las direcciones.

Sé lo más curioso posible. Mejora haciendo preguntas, y mejorarás en la interpretación de la Biblia.

Ten en cuenta que tus preguntas deben surgir de tus observaciones del texto. No haz simplemente alguna pregunta antigua. No sientas la necesidad de ser especialmente inteligente. Tu trabajo no es innovar, sino descubrir. (Ten en cuenta que los discípulos no observaron bien, y así formularon preguntas equivocadas en Juan 21: 22-23.)” (traducido por Evangelio blog, modificado por mí)

Las preguntas principales son ¿qué? ¿por qué? y ¿ahora qué? 

  • Las preguntas de “¿qué?” definen los términos del autor (“¿qué quería decir?”)
  • Las preguntas de “¿por qué?” descubren el propósito del autor (“¿por qué dijo esto?”)
  • Las preguntas de “¿ahora qué?” destacan las implicaciones de un texto (“¿qué quiere él que yo haga ahora?”)

Por ejemplo, digamos que estás estudiando Lucas 2:1-21. Acabas de observar que hay una idea repetida sobre poder y autoridad. Viste muchas palabras, como “gobierno,” “censo,” “César” y “gloria.” Ahora necesitamos hacer preguntas.

  • ¿Por qué tipo de autoridad está preocupado Lucas? ¿Qué era un gobernador en la Antigua Roma? ¿Cuál era el alcance del poder de César? ¿Qué hará Jesús que es diferente de las otras autoridades? ¿Qué son los ángeles?
    • Las preguntas de cómo o qué tan también se pueden incluir aquí: ¿Qué tan largo era el viaje de Nazaret a Belén? ¿Cómo eran percibidos los pastores por la gente durante esta época? 
  • ¿Por qué está preocupado Lucas por la idea de poder? ¿Por qué César emitió este decreto? ¿Por qué el autor contrasta la gloria del bebé Jesús con la autoridad de los líderes romanos? ¿Por qué temieron los pastores al ver un ángel? 
  •  Ahora, ¿qué nos dice esto sobre dónde reside la autoridad verdadera? Ahora, ¿qué debemos creer sobre Jesús? Ahora, ¿qué debemos esperar cuando Jesús entra en conflicto con el mundo?

¿Qué otras preguntas se te ocurren a partir de tus observaciones de Lucas 2:1-21? Ve si puedes identificar si tu pregunta es del tipo “¿Qué?”, “¿Por qué?” o “Ahora, ¿Qué?”

Otro enemigo de la interpretación es el relativismo 

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Publicación original de Peter Krol, traducida por Sarah Oiler

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Ayer escribí, “la observación descuidada causa directamente una interpretación incorrecta.” Alguien se preguntaría si hay tal cosa como la “interpretación incorrecta”.

SÍ, hay.

En Lucas 7:18-19, Juan el Bautista quería asegurarse de que tenía la interpretación correcta.

En Marcos 12:24-27, Jesús culpó a los saduceos por tener la interpretación incorrecta.

El apóstol Pedro nos dice que la ignorancia o la inestabilidad pueden causar que alguien tergiverse o malinterprete la Biblia. Esta práctica tiene consecuencias funestas (2 Pedro 3:15-16).

He escuchado que algunas personas dicen que la Biblia “significa lo que quieres que signifique.”

Aunque aprecio el deseo de relevancia, ¿podría sugerir que el relativismo extremo, de hecho, es contraproducente? Si la comunicación pudiera significar cualquier cosa que desee el receptor, no existiría la comunicación significativa. El orador o escritor tiene la intención de transmitir un significado específico. Podemos estar de acuerdo o no, pero no podemos ignorar que existe una intención original.

O sea, cuando alguien dice que algo significa lo que quieres que signifique, una respuesta provechosa y respetuosa podría ser: “¿De verdad lo dices en serio?”

De todas formas, trabajemos duro para descubrir lo que significa.

El peor enemigo de la interpretación es la observación 

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Publicación original de Peter Krol, traducida por Sarah Oiler

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La interpretación ocurre cuando descubrimos por qué un pasaje dice lo que dice. No logramos interpretar bien cuando nos falta entender por qué un pasaje dice lo que dice.

El obstáculo principal para la interpretación excelente es la observación.

Por supuesto, no creo que la observación sea una mala cosa. Ya he escrito sobre cómo debemos valorar la observación cuidadosa. La observación descuidada causa directamente una interpretación incorrecta. 

Sin embargo, al estudiar la Biblia, no puedes quedarte en la fase de observación. Es fácil creer que has estudiado la Biblia cuando, en realidad, solo la observas.

Por ejemplo, mucha gente usa Romanos 1:18-32 para mostrar que la humanidad es pecadora. ¡Una observación excelente! Pero, ¿por qué Pablo hace todo lo posible para demostrar cuán pecadora es la humanidad? Quizás es porque quiere armar un caso contra el lector de forma lenta e imperceptible. “Por tanto, no tienes excusa tú, quienquiera que seas, cuando juzgas a los demás” (Romanos 2:1, NVI).

Encontramos otro ejemplo en Filipenses 4:4-9. Este pasaje está lleno de dichos lindos que los cristianos citan con frecuencia. Nos encanta “alegrémonos siempre en el Señor” (Filipenses 4:4, NVI). Nos consuela presentar nuestras peticiones a Dios, con oración y ruego (Filipenses 4:6).

Esas son buenas observaciones. Pero, ¿por qué están aquí estos versículos? La iglesia de Filipos estaba pasando por una ruptura grave entre dos mujeres prominentes (Filipenses 4:2-3). Por esta razón, Pablo envió instrucciones a uno de sus compañeros en la iglesia para resolver el conflicto. Lee Filipenses 4:4-9 con esta perspectiva, y el pasaje cobra vida.

Las narraciones del Antiguo Testamento nos dan un último grupo de ejemplos. Al observar estos relatos, es posible que nos demos cuenta de todo tipo de personajes para imitar o evitar, pero todavía nos falta seguir con la interpretación. Ver a estos personajes como ejemplos no está mal (mira 1 Corintios 10:11), pero es demasiado fácil quedarse solo en la observación. ¿Por qué están allí estos relatos? Para mostrarnos a Jesús, por supuesto (Juan 1:45, Lucas 24:44-47). Lo importante, cada vez, es descubrir cómo.

Recuerda que no debes permitir que la familiaridad estorbe tu observación. Y no permitas que la observación estorbe tu interpretación.

¿Por qué interpretamos?

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Publicación original de Peter Krol, traducida por Sarah Oiler

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El segundo paso en el proceso de estudiar la Biblia es la interpretación. Si preguntas “¿por qué debemos interpretar?”, ya estás demostrando la necesidad de la interpretación.

¿Lo entiendes? La interpretación es básicamente preguntarte POR QUÉ. 

En la fase de observación, abordamos qué dice un pasaje. En la fase de interpretación, abordamos por qué un pasaje dice algo.

Mi hija de dos años acaba de entrar en la fase interpretativa de la vida. ¡Es un hito significativo! Recuerdo cuando esto pasó. Llegamos a casa desde la iglesia y mi esposa les dijo a nuestros hijos que bajaran del carro y entraran a la casa. Charlotte inmediatamente preguntó: “¿por qué?”

Estoy bastante seguro de que ella no sabe qué significa “por qué”. Simplemente escuchó a sus hermanos mayores decirlo tantas veces que pensó que ella también debía hacerlo.

Dios nos creó para interpretar. La comunicación siempre va más allá del qué hacia el por qué. Una mirada de reojo parece indicar un interés romántico. Un gruñido se interpreta como desagrado. La falta de contacto visual parece indicar incertidumbre. Tal análisis es cosa de fiestas de pijamas y telenovelas. Pasamos constantemente de la Observación a la Interpretación.

Debemos hacer esto en nuestros estudios bíblicos también. No pares con la Observación. Sigue adelante para asegurarte de que entiendas el Por qué. Es la clave de la Interpretación.

Cosas para observar: 4 Consejos Más

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Publicación original de Peter Krol, traducida por Sarah Oiler

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Hemos visto cinco cosas que puedes observar cuando estudias un pasaje bíblico: palabras, gramática, estructura, género y estado de ánimo. Aquí hay una mezcolanza de cosas que puedes observar.

  1. Palabras repetidas. No puedo repetirlo suficiente veces. Presta atención a las cosas que se repiten. Es una de las observaciones más sencillas que puedes hacer. Toma una Biblia en la que no te importe escribir y subraya las palabras repetidas con el mismo color. Las ideas clave del autor saltarán de la página. Por ejemplo, Génesis 14 repite la palabra “rey” más de 13 veces. De hecho, uno de los personajes tiene “rey” en su nombre (Melquisedec significa “rey de justicia”). ¡El autor quiere que pensemos en lo que es un rey verdadero!
  2. Comparación y Contraste. Con frecuencia, un pasaje muestra cómo dos cosas o más son similares (comparación) o diferentes (contraste). Ver esta conexión puede ser útil. Por ejemplo, Génesis 24, Génesis 29, Éxodo 2 y Juan 4 describen las interacciones entre un hombre y una mujer junto a un pozo de agua. ¿Qué es similar y qué es diferente en cada relato?
  3. Personajes. Presta especial atención al nombre de cada personaje en un pasaje. Los autores comunican cosas importantes a través del uso de nombres específicos. Por ejemplo, aunque Génesis 21 habla mucho de Ismael, nunca menciona su nombre. Siempre es “el hijo de Agar” o “el hijo de esa esclava”. ¿Por qué crees que lo escribió así?
  4. Conectores. Palabras como “por lo tanto,” “en aquellos tiempos” o “del mismo modo” crean conexiones significativas entre frases, párrafos o capítulos. Date cuenta de las conexiones, así que puedes comprender por qué están allí. Por ejemplo, Génesis 15:1 (NVI) empieza con “Después de esto”. ¿Cómo cambiaría tu entendimiento de este capítulo si piensas en cómo Abram se estará sintiendo inmediatamente después de los eventos del capítulo 14?

¿Qué más podemos observar?

Cosas para observar: Estado de Ánimo

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Publicación original de Peter Krol, traducida por Sarah Oiler

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El escritor escocés Thomas Carlyle dijo, “Hay buenos tiempos y malos tiempos, pero nuestro estado de ánimo cambia con más frecuencia que nuestra fortuna.” Esta idea es tan verdadera para los autores bíblicos como para nosotros.

Cuando te sientas para estudiar un pasaje bíblico, llegarás lejos si observas palabras, gramática, estructura y género. Un elemento más es importante, aunque más subjetivo: el estado de ánimo.

¿Qué es el estado de ánimo? Déjame demostrar escribiendo la misma frase de varias formas.

  1. No estoy molesto contigo.
  2. No estoy molesto contigo.
  3. No estoy molesto contigo.
  4. ¡¡¡NO ESTOY MOLESTO CONTIGO!!!

¿Puedes sentir la intención un poco diferente detrás de cada una de estas frases? ¿Puedes imaginar un contexto en el que quizás podrías expresarte así? Por ejemplo, #1 podría ser una declaración sencilla, pero posiblemente usas el #4 después de muchos días de molestia (y quizás añades “pero estaré molesto si sigues preguntándome!”).

Aunque la literatura antigua no tenía palabras escritas en negrita, en cursiva o la puntuación, sin duda había otras formas de comunicar el estado de ánimo.

Mira Lucas 2:13, NVI: “De repente apareció una multitud de ángeles del cielo, que alababan a Dios y decían…” ¿Qué tipo de estado de ánimo se comunica?

¿Cómo se comunicaría de manera diferente si Lucas hubiera dicho, “Había otros ángeles que afirmaron el mensaje.”?

O, “En un gran coro, multitudes de ángeles alzaron sus voces con muchísimo gozo para celebrar este nuevo acontecimiento en la historia del mundo.” 

O, “Las fuerzas espirituales de oscuridad podían correr desenfrenadas alrededor del mundo ese día, porque todos los tipos buenos se juntaron para declarar cuán importante sería este bebé.”

O, “Los pastores escucharon con alegría la canción de estos siervos humildes de Dios.”

El autor de un pasaje bíblico puede comunicar no solamente los detalles, sino también cómo los participantes los experimentaron. Haciendo eso, él desea que el público experimente esta historia de manera similar.

En cuanto al estado de ánimo respecta, Lucas 2:13-14 debe recordarte un canto militar más que una canción de cuna.

Asegúrate de que prestes atención al estado de ánimo.

Cosas para observar: Género

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Publicación original de Peter Krol, traducida por Sarah Oiler

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La profesora y poeta, Marilyn Hacker, dijo una vez, “Parece que la poesía se eliminó como un género literario y mejor se instaló como un tipo de ejercicio aeróbico – nadie necesita leerla, pero cualquier persona puede hacerla.” Ella lamentó la pérdida del lugar único de la poesía y de las normas rigurosas de la escritura popular. Las implicaciones de su perspectiva impactan nuestro estudio de la Biblia porque a veces es fácil pasar por alto el significado del género de un texto. 

Para contestar la pregunta “¿Cómo observo un pasaje de la Biblia?” o “¿Dónde empiezo cuando me siento para estudiar la Biblia?”, hemos hablado de muchas estrategias para considerar: las palabras, la gramática y la estructura. Hoy, hablaremos de una cuarta idea: el género.

Es fácil pasar por alto el género porque no es algo que cambie sustancialmente de un versículo a otro. Cuando observas el género de un libro, solamente encuentras pequeñas variaciones de vez en cuando. Lo importante es prestar atención.

Usemos nuestro estudio de Lucas 2:1-24 como ejemplo.

La observación principal es directa: el género de este texto, como la mayoría de Lucas, es una narrativa histórica. El autor informa los eventos que realmente pasaron (mira Lucas 1:1-4 para leer sus intenciones), pero lo hace contándolos como una historia. No publica un reporte médico o crea una publicación en las redes sociales. Ha hecho su investigación, entrevistando testigos y recolectando documentos relevantes, pero presenta los hechos en la forma de una narración de los eventos clave que verifican la veracidad de lo que se enseñó acerca de Jesús.

¿Cuáles son las implicaciones de esta observación?

  1. Realmente sucedió. Lucas 2:1-24 habla de gobernadores, pastores y ángeles. Un bebé nació de una virgen. Estas cosas no son fábulas ni cuentos de hadas. Se investigaron, se verificaron y se presentaron como hechos históricos.
  2. El relato tiene intenciones subyacentes. Aunque el texto es confiable fácticamente, sería ingenuo concluir que se escribió de manera fría y objetiva. El autor todavía tiene sus propias motivaciones. El propósito del relato es contar la historia, no reportar cada detalle que podría prevenir preguntas potenciales. ¿Cuántos pastores había? ¿Tenían alas los ángeles? ¿Flotaban en el cielo? ¿Jesús estaba en un establo o una cueva? No sabemos. Tales detalles no eran parte de la motivación de Lucas para escribir.

Una cosa más: observa que el género cambia brevemente del narrativo al poético en Lucas 2:14.

Sabemos que Lucas 2:14 es poesía porque:

  • los ángeles alababan a Dios (probablemente cantando)
  • la cita consiste en dos líneas paralelas (el componente principal de la poesía judía)

¿Por qué es significativa esta observación? Porque debemos cambiar nuestras expectativas. “Gloria a Dios en las alturas” (2:14, NVI) no significa que Dios existe físicamente en una altitud más alta que los demás. Su intención es ser más poético, más figurativo.

Cosas para observar: Estructura

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Publicación original de Peter Krol, traducida por Sarah Oiler

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Geddy Lee, el cantante de rock de la banda Rush, dijo: “Eso es lo que me intriga: la composición y la estructura de la canción y la expresión.” Como alguien con una licenciatura de música, estoy de acuerdo con él.

Mucha música se basa en una estructura ABA. Empiezas con una idea musical, desarrollas esa idea (o continúas con una segunda idea), y después vuelves a la idea principal. “Tres Ratones Ciegos” es un buen ejemplo de esto, la línea “tres ratones ciegos” representa la sección A, y las cosas del medio son la sección B. 

De manera similar, cuando aprendemos cómo estudiar la Biblia, una buena habilidad que debemos desarrollar es observar la estructura. Es otra cosa podemos observar, después de las palabras y la gramática.

Observemos Lucas 2:1-24 como ejemplo. Veamos el flujo del relato:

A La pompa del gobierno romano y el censo

  B José y María tienen un hijo

    C Los pastores vivían en el campo

      D Un ángel se apareció con un mensaje sobre el Señor

        E Un ejército de ángeles se apareció, alabando a Dios, diciendo:

          F “Gloria a Dios en las alturas, y en la tierra paz” (2:14, NVI)

        E Los ángeles salieron y volvieron al cielo

      D Los pastores creen el mensaje del Señor, van y lo comparten

    C Los pastores regresan a su campo, glorificando y alabando a Dios

  B El hijo se llamó Jesús

A La humildad de la familia de Jesús (que no podía comprar una oveja para sacrificar)

Un resumen así, donde la segunda mitad es un reflejo del primero, fue súper común en la literatura antigua. Escribían así porque era más fácil escuchar el pasaje al leerlo en voz alta. Podrías escuchar cómo la historia fluye hacia el clímax y luego refluye de nuevo.

Nos ayuda mucho observar cosas así porque el clímax de tales estructuras usualmente se ubica en el centro. En este caso, vemos que Dios está interesado en su propia gloria (en contraste con la gloria de Roma) y usará a Jesús para ocasionar la paz entre él mismo y aquellos a quienes está complacido.

Otras partes de la Biblia usan estructuras más lógicas. Por ejemplo, mira Hebreos 2:17-7:28.

  1. Jesús es un sumo sacerdote fiel y compasivo – 2:17-18
    1. Jesús es un sumo sacerdote fiel – 3:1-6
    2. Aplicación – 3:7-4:14
    3. Jesús es un sumo sacerdote compasivo – 4:15-5:10
    4. Aplicación – 5:11-6:20
  2. Jesús es un sumo sacerdote como Melquisedec – 6:20
    1. Explicación: cómo Jesús es como Melquisedec – 7:1-28

Este resumen cubre solamente una porción del libro de Hebreos. El libro entero se estructura de manera semejante: una idea se expone y después se explica y se aplica.

Observar la estructura es un paso en nuestro estudio. Cuando la vemos, nos equipamos mejor para identificar las secciones así que podemos interpretarlas y aplicarlas.

Ahora, hemos tenido tres artículos acerca de habilidades de observación específicas: observar las palabras, la gramática y la estructura. ¿Te has dado cuenta de que cada artículo tuvo una estructura común? Míralos de nuevo y usa tus habilidades recién descubiertas al estudiar la Biblia.

Cosas para observar: Gramática

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Publicación original de Peter Krol, traducida por Sarah Oiler

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El filósofo Wittgenstein escribió: “Como todo lo metafísico, la armonía entre el pensamiento y la realidad se encuentra en la gramática del idioma.” Mi profesor de inglés de la secundaria diría que iba por buen camino.

Sin la gramática, sería difícil comunicarse. Por ejemplo, no tendrías los verbos. Solamente sujetos. Todo el tiempo. Sin acción. Quizás objetos. Frases breves. Mucha confusión. Histeria colectiva. Necesidad de claridad. Poco hablando. Ay, no podía hacerlo.

Después de observar las palabras de un texto bíblico, puedes seguir observando cómo el autor las ordena en frases. Eso significa que observamos la gramática.

La palabra “gramática” puede dar miedo. Puede hacernos pensar en los años que solían llamarse “los buenos tiempos” de la preadolescencia, evocando recuerdos de las espinillas, los bravucones y la presión parental. Sin embargo, estoy aquí para decirte que la gramática puede ser divertida. La gramática puede ser emocionante. De hecho, la gramática puede ser la puerta a la observación provechosa de la Biblia.

Usemos Lucas 2:1-21, NVI como nuestro texto otra vez. Observemos solamente el sujeto y el verbo de cada frase (o sea, miremos un poco de gramática básica). Mira lo que puedes ver:

  • Augusto César decretó
  • se levantara un censo
  • Este primer censo se efectuó
  • iban todos a inscribirse
  • José…subió
  • Fue a Belén
  • se le cumplió el tiempo
  • dio a luz…lo envolvió…y lo acostó
  • había unos pastores
  • un ángel del Señor se les apareció
  • la gloria del Señor los envolvió
  • se llenaron de temor
  • el ángel dijo
    • No tengan miedo
    • Miren
    • ha nacido 
    • que es Cristo
    • esto les servirá de señal: Encontrarán
  • apareció…una multitud de ángeles del cielo
  • los pastores se dijeron
    • Vamos a Belén…a ver
  • fueron de prisa y encontraron
  • contaron 
  • se asombraron
  • María…guardaba todas estas cosas
  • los pastores regresaron
  • todo sucedió tal como
  • lo llamaron

¿Para qué fue este ejercicio? Simplemente al sacar los detalles y observar la estructura básica de la frase (el sujeto y el verbo), terminamos con un resumen bastante bueno del relato de Lucas 2. Antes de continuar con la interpretación (comprender lo que significa el texto), necesitamos observar lo que dice el texto. Una forma de identificar lo que dice el autor es observar la gramática. Esta habilidad es importante cuando aprendemos cómo estudiar la Biblia.

Observar la gramática no es solamente para el género narrativo, como el relato de Lucas. La gramática también ayuda en otros géneros.

Por ejemplo, mira Filipenses 2:5-11 (NVI). Al reducirlo a la gramática básica, tenemos:

  • La actitud de ustedes debe ser como la de Cristo Jesús
    • Quien no consideró el ser igual a Dios como algo a qué aferrarse
      • Por el contrario, se rebajó
      • Se humilló a sí mismo
    • Por eso Dios lo exaltó

¿Qué quiere Pablo que hagamos aquí? Sé como Jesús. Cuando renunciamos a lo que merecemos (nos rebajamos) y asumimos lo que no merecemos (nos humillamos), no sabemos lo que Dios podría hacer en nuestra comunidad.